この春から3年ぶりに次郎丸中の生徒さんをお預かりしています。ちなみに中3。

この近隣の中学校は一学期に中間テストが無くて、期末テストのみというところが多いのですが、次郎丸中は毎年きっちり中間テストがあります。ただし一教科につき満点は50点に設定されています。

次郎丸中の中間が終わって最初の塾の授業の日、この子たちの一人が、なんだかどんよりしながら塾に入ってきました。

「テストぜんぜんダメやった・・・」

えええ？けっこう頑張ってたのに？？？？？

で、結果の点数を聞き取りしてみると

え？え？え？めちゃくちゃ上がってるじゃん？なんでこれでダメなの？目標点も越えてるし、苦手教科でこれだけ点数が取れてたらむしろすごくない？自分誉めてよくない？

「それがね、解ってるのに書けなかった問題があって、くやしくて」

おいおいなんだそれ、かっこいいな

「こんなに勉強したことなかったけん、めっちゃ頑張ったけん、もっと取れると思ったのに意外と解ってても書けない問題があって自分にショックで」

なにそれ、超かっこいい

あとでお母さんに電話して聞いてみると、はじめて一生懸命勉強に取り組んだことで一気に本人の気持ちが変わり、もっと点数取りたい！って欲が出てきたらしいとのこと。本人、今まで準備をしてテストを受けるという経験を中学に入ってから一回もやったことがなかったそうですが、今回は家でもしっかり勉強していたそうです。

塾に入ったばかりの3月ごろは、正負の数の計算も漢字も英単語も、なにもかもピカピカの手つかずの状態で、塾としてもけっこう焦るくらいの状態だったのですが、受験生になったらちゃんとやる！と本人は覚悟を決めていたので、ずーっと細かいことまで手を抜かないで、先生に言われたことを全部素直にやっていたら、だんだん勉強が形になってきたようです。

でも、これは本当に稀なケースで、どの子もこうすんなりいくわけではありません。

今まで勉強していない期間が長い子の中には

今更やっても、もう取り返しがつかないんじゃないの？無駄なんじゃないの？

という不安のあまり勉強にまっすぐ向き合えない、という地点から出発する子も毎年たくさんおられます。

でも、一個も解らなくても一個も覚えられなくてもとにかく「がっつり２か月必死で」もがき苦しんでみると、あら不思議。道が開けてきます。

急に点数が上がればこの上ない幸せなのですが、そこまではさすがに全員がうまく行くわけではありません。でも、

「これはいい感じじゃない？」

という感触につながらない子はほぼいません。

もっというと「がっつり必死」が2週間も続けば、既にちょっとした手ごたえの兆しを自分でも感じるはずです。

これを「がっつり」やらずに、「でもなー、やってダメだったら、そこまでの努力がムダになるなー」なんてビビりながら「小出し」にやってしまうと、結果が出るのがどんどん先延ばしになってしまいます。

結局は案ずるより産むがやすしなんですよね。

この話、信じて損はありませんよ。あなたも思い切って「がっつり」やってみませんか？

[1回]

過ぎ去りしゴールデンウイーク前の週に「形だけのヤル気アピールとかいらないので、本当に必要と思う人だけ宿題の希望を申し出てください」と重々念を押したにもかかわらず「絶対やってきますから、お願いします！」と言って宿題をもらっていった人たちのその後の顛末。

締切日当日時点で滞納者6名。

「結局ゴールデンウイークの宿題はどうしたの？」

「え？なんすかそれ？そんなんありましたっけ？」

「え？って？こっちこそ、え？忘れたの？存在そのものを？」

「あーそういえばなんか、そんなのありましたねぇ（懐かしそうに遠くを見ながら）。あのプリントどこいったかな（微笑を浮かべ目を細めながら）」

「だーけーん、言うたやん！やる気がないならわざわざ宿題もらいに来んでって。紙資源の無駄だから！怒る時間もったいないから！何アピールなんそれ？・・・いらん。そういうアピール本当にいらん！」

「す、すみません。次の授業までに持ってきます・・・」

などのやり取りが先週は各所で見られたのち、昨日ようやく全員分が出そろいました。

なんなんですかね、人間って「ダメ！」って言われるとやりたくなる心理がありますよね。ナントカ効果っていうんですよね。

宿題もらっちゃダメ！っていうと、なんだか貰っておかないと損みたいな気がして、じゃあみんな貰った分はきちんと勉強するのかなぁと思えばあ、もらうだけもらって放置っていう新しい境地が生まれてしまったりしてね。

人の心って本当に複雑ですね。

[0回]

うちの塾は、基本的に入塾の条件というのを設けていません。

現状どんなに成績が悪くても、それを理由にお断りすることは一切ありません。

しかし、後々お互いに気持ち良くお付き合いできるために、入塾前にご検討いただきたい点が一つだけあります。

それは、生徒本人が、ほんの少しでもいいから「今のままじゃだめだ。なんとかしたい」と、自分自身の変化を望んでいることです。

その気持ちがある子は、現状どんなに点数が低くても、お断りは絶対にいたしません。むしろ喜んでお待ちしています。

また、一見すると１００％保護者の方の都合で無理やり塾に連れて来られるように見えるケース（面談の席でふて腐れてたり、キレたりしている場合）でも、生徒さんご本人と直接お話していると、意外と「やっぱ塾には入っといた方が自分のためになるのかな？」とうすうす覚悟が出来ているのが伝わってくることもあり、そういう時も、出来るだけお受けするようにしています。もちろんこの場合、塾に入る際に態度を改める気があるかどうかは確認します。

しかし、稀に入塾をお断りする場合もございます。


一つは、親御さんは焦って塾に連れてきてくださっているけれど、本人は他人に勉強なんか習う気は一切ないというオーラを出しているという場合。

この場合、塾を検討する前に、勉強が必要な理由を親子で共有しておかれるのが先決と思います。親がどう考えていようと生徒本人が現状に満足し、変化を望んでいなければ、その居心地の良い状況からムリヤリ引き離すことは難しいと思います。

それからお断りするケースのもう一つは、ノリで塾に入ろうとしている生徒さんです。全く努力する気もないのに、努力している友だちと一緒の塾にワイワイ通うことで勉強している雰囲気を味わいたいのかな、という生徒さん。

そういう場合は、けっこう成績の良い子であっても「努力する覚悟が出来ないうちは、まだ塾に入らなくてもいいんじゃない？」とお話して少し検討期間をおいてもらうこともあります。

でも、そんなこんな理由でお断りした生徒さんが、途中で気持ちが変わって勉強する覚悟が出来て、もう一度訪ねて来てくださる時もあります。その時は、「ああ、きちんと気持ちが整ったんだな」とすぐ伝わってくるものなので、たいてい歓迎します。

タイミングって大事だなとつくづく思います。

[4回]

近隣の中学校では5月29日の体育大会に向けて練習や準備が始まりました。

毎年この時期になると、「疲れて宿題が出来ませんでした。」

というイイワケをよく耳にするんですけど、そういう子のうち1割くらいは普段はきちんとやってて本当に体調を崩しているケースで、残る9割くらいの生徒さんは、とくに体力を奪われるような行事が何もない時でも、日頃から宿題忘れが多いという傾向があります。

これはもはや「宿題忘れ」じゃなく「宿題放棄」です。初めから、体育大会の練習が始まったことを幸いに宿題やらないですまそうという野望が見え隠れします。

なのに本人は授業が始まると、「せっかくやってきた宿題を不本意ながらも学校に置いてきてしまった不幸な生徒」っていう設定で、かばんを盛大にガサゴソやりはじめます。

「あれ？おかしいな。あああっ！やばいー、学校の机の中に置いてきた！いや、ぜったいやったんですよ昼休みに！本当にやったんですけど、たまたま机の中に・・・」

みたいなシーンからはじまって、迫真の演技です。

途中で先生が鋭いツッコミを入れると、急に眼が泳いで下を向いたり、話が二転三転し始めたりするんですけど、多くの生徒さんはラストまで堂々と演じ切ります。

すごい役者魂！

魂込めるところ明らかに間違ってるけど！

本当に頑張ってやった宿題を学校に置いてきてしまった生徒の、悔しさや空しさまでもが見え隠れするその演技力に、ちょっぴり笑いがこみあげてくるのを抑えながら

「じゃあ明日、学校が終わってすぐ塾に持ってきてくれる？最速で何時に来れる？」

とか聞いてみると、目がうつろになって「ウッ」と小さい声で唸る生徒を見るのが、5月の風物詩みたいになってきてる気がする。

そうカンタンにごまかせるわけないじゃん。

先生だって子供の頃、キミと同じような道を通ってきたことがあるんだから。

[0回]

この春、人生を次のステップに進むためにと地元の熊本に帰って行ったＩ先生から、便りが届いた。

最初の地震の直前に、こんな事態になるとは思わずいつもの調子で便りを書いて送っていた。そして直後には、ご迷惑にならぬように時期を見計らいつつ状況の確認の連絡を入れていて、ひとまず無事ときいてはいたが、詳しいことはわからず、さすがに心配は募って心に引っかかったまま。

その先生から近況を知らせる便りが届いた。文中にこうあった。

「熊本県民は県民愛が強いので、きっとこれから協力してたくましく復興していきます」

その言葉の力強さに少し安堵。そして自らも大変な中、わざわざ筆を執ってくださったお気持ちに感謝。

一日も早く日常が戻るよう、こちらからも出来ることを惜しまずやっていく所存です。

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